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對於心理健康的理解可以有三個不同的層次，最低層次：克服心理疾病；中間層次：超越亞健康狀態；理想層次：自我實現。所以心理健康不是指某種固定的狀態，而是富有彈性的一個相對狀態。
心理健康的的八大標準 了解自我、悅納自我。接受他人，善與人處。正視現實，接受現實。熱愛生活，樂於工作。能協調與控製情緒，心境良好。人格完整和諧。智力正常，智商在80分以上。
心理健康的標準有以下幾個方麵 （1）自我意識正確。能正確評價自己、接納自己。（2）人際關係協調。樂於交往，能和多數人建立良好的人際關係，具有處理矛盾的能力。（3）性別角色分化。
理學家認為，人的心理健康包括以下七個方麵：智力正常；情緒健康；意誌健全；行為協調；人際關係適應；反應適度；心理特點符合年齡。
許又新教授提出的心理健康標準包括：體驗標準，指個人的主觀體驗；操作標準，指通過觀察、實驗和測驗等方法考察心理活動的過程和效應；發展標準，即著重對人的個體心理發展狀況進行縱向考察與分析。
心理健康包括 智力正常 智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。世界衛生組織(WHO)提出的國際疾病分類體係，把智力發育不全或阻滯視為一種心理障礙和變態行為。
世界精神衛生聯合會具體明確地指出心理健康的標誌是：(1)身體、智力、情緒十分協調。(2)適應環境，人際關係中彼此能謙讓。(3)有幸福感。(4)在學習和工作中，能充分發揮自己的能力，過著有效率的生活。
衡量心理健康的標準是有充分的安全感、生活目標切合實際、與外界環境保持接觸、保持個性的完整與和諧、具有一定的學習能力、保持良好的人際關係、能適度地表達和控製自己的情緒等。
心理健康的標準有充分了解自己、生活目標切合實際、保持個性的完整與和諧等。充分了解自己 指能夠客觀分析自己的能力，並作出恰如其分的判斷。能否對自己的能力作出客觀正確的判斷，對自身的情緒有很大的影響。
1、健康性心理的標準如下所示：保持完整、協調的人格狀態，即認知、情感、意誌行為保持協調一致性。心智水平和所處的年齡、社會層次相匹配。
2、心理健康的標準一般有：積極向上的心態、強大的適應能力、自信心、情緒管理能力、良好的人際關係。積極向上的心態：他們能夠樂觀地麵對生活中的挑戰和困難，保持積極的心境。他們相信自己能夠克服困難，並從中獲得成長和啟迪。
3、心理健康的的八大標準 了解自我、悅納自我。接受他人，善與人處。正視現實，接受現實。熱愛生活，樂於工作。能協調與控製情緒，心境良好。人格完整和諧。智力正常，智商在80分以上。
4、．智力正常（智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。）2．情緒健康（心理健康者能經常保持愉快、開朗、自信、滿足的心情，善於從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。更重要的是情緒穩定性好。
5、綜上所述，世界衛生組織關於心理健康的十大標準包括發展自我意識、建立情感能力、學習應對壓力的技能、提高自尊心、改善人際關係、增強社會支持、建立積極的生活態度、具備應對危機的能力、培養個人成長和推行心理健康教育。
1、大學生心理健康的標準 人格健全：心理健康的最終目標是使人保持人格的完整性。健康人格就是寬容、悅納、善待他人，不斤斤計較、怨天尤人、百般挑剔，就是要有自知之明，能正確評價自我。即有正確的人生觀和價值觀。
2、大學生心理健康的標準包括：智力正常、情緒健康、意誌健全、自我評價正確、人格完整、人際關係和諧、適應能力強。智力正常：大學生的智力一般都是正常的，相比同齡人來說，大學生的智力水平相對偏高。
3、大學生心理健康的標準通常是基於正常心理學的概念和指標，例如積極的情感狀態、適度的壓力水平、良好的社交適應能力、健康的人格特征等。
4、大學生的心理健康是指大學生在心理上的平衡與穩定狀態，可以積極應對學業、人際關係、情感壓力等各種挑戰和困難。積極健康的情緒體驗：大學生心理健康的標準之一是具有積極健康的情緒體驗。
5、大學生心理健康標準有： 能保持對學習較濃厚的興趣和求知欲望。 能保持正確的自我意識，接納自我。自我意識是人格的核心，指人對自己與周圍世界關係的認識和體驗。 能協調與控製情緒，保持良好的心境。
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