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1、(4)鼓勵性原則。班級心理輔導要鼓勵學生積極參與，敞開心扉，敢於暴露自己的觀點。不管學生 觀點是否正確，教師不要對學生的觀點給予任何評價。(5)參與性原則。
2、把學生當做 “小大人”，當做具有特殊個性的學習主體，是中學心理健康教育的基本原則，而且培養學生的主體性，也是中學生心理健康教育的重要任務。 所以，在心理健康教育過程中貫徹學生主體原則，教育工作者必須樹立“教是為了不教”的思想。
3、在共青團活動中進行心理健康教育要遵循以下幾個原則： 需求原則：確保活動的主題和內容符合團員的實際需要和心理發展階段。 可行原則：確保活動具有實際可行性，考慮到場地、時間、人力資源等因素。
4、中學開展心理健康教育：開展心理健康教育的基本原則 根據學生心理發展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。麵向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。
5、心理健康有以下原則：1，保持社會功能良好，所謂的社會功能良好，是指對社會能適應自如。
1、中學生心理健康教育內容如下：中學生心理健康教育的目的是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。
2、中學生心理健康教育內容：具體有：學習心理教育、自我意識教育、人際交往教育、情緒情感教育，意誌品質教育和生活發展教育。
3、心理健康教育的內容包括發展學生的認識能力（即觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力），培養健康的情緒、高尚的情感、堅強的意誌、良好的個性，學會生活、學會學習、學會思考、學會創造、學會關心、學會自我教育。
4、心理健康教育的主要內容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方麵的常識。
以下是中學生心理健康的標準： 智力正常：這是學習、生活與工作的基本心理條件，也是適應周圍環境變化所必需的心理保證。 情緒穩定，心境樂觀：情緒穩定表明了個體內心世界中的一種良好狀態，對心理和生理健康都有重要意義。
中學生心理健康的標準如下：有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值。心理健康的中學生，不僅能現實的認識自我，承認自我，接受自我，而且還要有自知之明。
中學生心理健康標準【1】 有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自我存在的價值。 心理健康的中學生，不僅能現實的認識自我，承認自我，接受自我，而且還要有自知之明。
正常的智力。智力發育正常與否是衡量中學生心理健康的重要標準之一。正常的智力是中學生學習所必需的最基本的心理條件。通常我們會把智商在 90 以上者都看成是正常。穩定的情緒。
對中學生心理健康有如下10條標準：(1)樂於學習、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態。(2)善於與同學、老師和親友保持良好的人際關係，樂於交往，尊重友誼。
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