大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於心理健康說課稿標準解讀的問題，於是小編就整理了3個相關介紹心理健康說課稿標準解讀的解答，讓我們一起看看吧。
特崗心理健康教育考：筆試教育綜合基礎理論和學科專業知識。重點考察應聘人員的教師職業能力水平和綜合專業知識水平。麵試采取結構化、半結構化、說課講課、技能測試及實際操作等形式...
防止科學性錯誤。跟上課一樣,在評職稱說課中說了科學性錯誤,是教師的硬傷,在評委那裏肯定要減分。因此,說課時對某個問題的科學性把握不準,寧願不去說它。因不是關鍵問題不去說它,評委也不一定聽得那麼仔細。一般地,評委的專業素養都比較高,當你說了科學性錯誤,會在他們的腦子中一振,發現你出錯了,這時你就麻煩了。
說過程要重點突出,詳略得當。說過程部分,如果麵麵俱到,將需要很多時間,但評職稱說課一般隻有十分鍾左右,無法麵麵俱到。 怎麼把握重點與詳略呢? 我認為教學的重點與難點部分也應是說課的重點,要詳細說
要明白說課和上課的區別，要處理好備課和說課的關係。說課不等同於上課，說課的重點在於理論闡述，說明你的觀點，沒有師生的互動過程。
所以，說課需要在把握好教材內容基礎之上去闡述自己對這節課的各個環節的操作是什麼，並說出自己的理論依據。
說課要貫穿教學理念和教學思想，要說明教學方法、學法指導的采用依據，要說清楚為什麼要這樣教，而不是抽象地闡述教育理論，而不是生搬硬套，要有自己的理解，要把理論和實際內容結合起來。
要有信心,忌心慌: 麵對晉升職稱講課,隻要發揮出正常水平都是可以過關的,不要有心理負擔,要對自己有信心,最忌諱的就是心慌,過於緊張,重視這樣的事情。
把握好時間的分配: 在晉升職稱講課的時候,不同於以往的日常講課,時間的把握一定要合理分配,包括每一個環節的時間所需都要做到心中有數,不能囉裏囉嗦。
語言精練準確忌重複: 在晉升職稱講課的時候,一定要注意自己的講課語言的運用,語言要精練,準確,表達清晰,尤其不能重複,反複去強調,口頭禪的東西一定避免。
評職稱說課是教師職稱評審中非常重要的一環，以下是一些說課的技巧和注意事項：
1. 技巧：
1.1 精心準備：在說課之前，要認真研讀教材，分析學生情況，設計教學過程，準備好教具和課件等。
1.2 重點突出：在有限的時間內，要突出教學重點和難點，清晰地表達出教學思路和教學目標。
1.3 語言簡練：要用簡練、準確、生動的語言來表達自己的教學思想和教學過程，避免口頭禪和重複。
1.4 實例豐富：在說課中，可以舉一些實例或者案例來支持自己的教學設計和教學方法，使講述更加生動有趣。
1.5 結尾精彩：在結束說課時，可以用一句話或一個觀點來概括自己的教學理念和教學方法，給評委留下深刻印象。
2. 注意事項：
2.1 遵循教學規律：在說課中，要遵循教學規律和學生認知規律，注重啟發式教學和學生的自主學習。
2.2 注重實效性：在說課中，要注重實效性，不能隻追求形式而忽略實際效果。
自己會就好考需要在戶籍所在地或者人事關係所在地參加全國統一的教師資格證考試。
報考資格：
1、普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等及以上標準。
2、各級各類學校非師範專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學曆為師範專業畢業人員免於教育學、心理學考試）
3、各級各類學校非師範專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：麵試、試講）。（申請學曆為師範專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於麵試、試講）
4、具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標準及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。
5、報名需要學曆證、身份證、照片。
到此，以上就是小編對於心理健康說課稿標準解讀的問題就介紹到這了，希望介紹關於心理健康說課稿標準解讀的3點解答對大家有用。
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